"Я могу мыть руки!"

Мыть руки - это не просто привычка, а один из важнейших способов защитить детей от инфекций. В садике дети находятся в коллективе, где легко распространяются вирусы и бактерии. Дети касаются разных поверхностей, игрушек, делят общие предметы. Регулярное мытьё рук помогает снизить риск заболеваний. Как сделать процесс весёлым и увлекательным. Дети лучше усваивают навыки через игру: "Вымоем куклу», «Чудесный мешочек», «Мыльные перчатки», «Водичка, Водичка" и т. д. Чтение художественной литературы: "Мойдодыр" К. Чуковский, "Девочка чумазая" А. Барто, просмотр видеоматериала: «Уроки тётушки Совы», «Микробы». Привычка мыть руки - это маленький, но очень важный шаг к здоровью ребенка.

"Визуально-ритмические ряды в логопедии"

Визуально-ритмические ряды (ВРР) представляют собой последовательно выложенные предметы или элементы для отработки ритма и переключения между звуками, слогами и словами. Они помогают корректировать нарушения слоговой структуры слова, развивать фонематический слух, мелкую моторику и чувство ритма. ВРР могут быть горизонтальными, вертикальными или в форме круга, и их выполнение тесно связано с речью и движениями.  

Цели и задачи использования ритмических рядов
Коррекция нарушений слоговой структуры слова: 
помогают детям с трудом переключаться с одного слога на другой, что является основой для правильного произношения слов. 
Развитие чувства ритма: 
развивают способность воспринимать и воспроизводить ритмические последовательности. 
Развитие слухового, зрительного и пространственного восприятия: 
улучшают способность ребенка воспринимать и обрабатывать информацию из разных каналов. 
Автоматизация и дифференциация звуков: 
помогают закрепить правильное произношение звуков, а также отличать похожие звуки друг от друга (например, [с] и [ш]). 
Запуск речи: 
используются на начальных этапах для стимуляции речевой активности. 
Развитие мелкой моторики и связной речи: 
занятия с выкладыванием рядов в сочетании с движениями (например, кулак-ладошка) одновременно тренируют моторику и речь.

«Юные строители»

Воспитанники нашей группы очень любят конструировать из строительного материала, которого в предметно-пространственной среде группы предостаточное количество. Перед ними открыты неограниченные возможности для творческого конструирования. Дети сами придумывают, что они будут делать, составляют план и действуют по нему. Кроме творческого конструирования, дети любят строить по схеме, по рисунку, по словесному заданию. Строили отдельные объекты: мосты, здания, роботов, корабли и сюжетные постройки: улицу, город, зоопарк. В процессе игры со строительным материалом у дошкольников развиваются умственные способности, фантазия и воображение, стремление и желание экспериментировать, изобретать.

 

 

"Артикуляционная гимнастика для детей"

Артикуляционная гимнастика для детей — это комплекс упражнений, направленных на развитие мышц артикуляционного аппарата (языка, губ, щек, челюсти) для улучшения звукопроизношения и четкости речи. Регулярные занятия помогают подготовить речевой аппарат к правильному формированию звуков. 

Цели и задачи гимнастики 
Улучшение подвижности органов артикуляции (языка, губ).
Укрепление мышц языка, губ и щек.
Выработка правильных артикуляционных укладов для конкретных звуков.
Развитие координации и точности движений.
Подготовка к логопедическим занятиям и школьному обучению.
Рекомендации по проведению 
Регулярность: Заниматься нужно ежедневно, 3-4 раза в день по 3-5 минут.
Зеркало: Упражнения выполняются перед зеркалом, чтобы ребенок мог видеть свои движения и контролировать их.
Игровая форма: Превратите гимнастику в игру, используйте сказочных персонажей или названия для упражнений.
Постепенность: Начинайте с простых движений, постепенно усложняя их и увеличивая время удержания позы (от 5 до 10-15 секунд).
Позитивный настрой: Занятия должны приносить удовольствие. Поощряйте и хвалите ребенка.
Точность: Следите, чтобы упражнения выполнялись правильно и плавно. 
Примеры упражнений которые подходят большинству детей: 
«Улыбка» — «Трубочка» Улыбнуться, показав зубы, удерживать позу 5 сек. Затем вытянуть губы вперед трубочкой (как при произнесении звука «у»), удерживать 5 сек. Чередовать 5-7 раз.
«Лопаточка» Широко открыть рот, положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счет до 5-10.
«Качели» Открыть рот. Тянуться кончиком языка попеременно вверх к носу и вниз к подбородку, как будто раскачиваются качели.
«Часики» Открыть рот. Двигать кончиком языка из стороны в сторону, касаясь уголков рта, как маятник часов.
«Индюк» Рот приоткрыт, губы в улыбке. Положить широкий язык на верхнюю губу и быстро двигать им вперед-назад, произнося звук «бл-бл-бл», как индюк «болбочет».
«Маляр» Открыть рот. Широким кончиком языка «красить потолок» (вести языком по твердому нёбу вперед-назад).
Эти упражнения помогут улучшить артикуляцию и подготовить ребенка к чистому и правильному произношению звуков. 

"Экскурсия в библиотеку"

Дети из группы "Земляничка" отправились на необычную экскурсию в библиотеку им. А. Николаева. Нас встретила библиотекарь Надежда Геннадьевна и познакомила с книжкой Михаила Пляцковского "Ребятам о зверятам". Она рассказала историю про маленького утёнка по имени Крячик, самого милого и доброго утёнка на свете. Надежда Геннадьевна предложила сделать своего утёнка Крячика. Дети с удовольствием принялись за работу и у них получились такие же веселые утята, как и герой книги. Ребятам очень понравилось в библиотеке и они обязательно сюда вернуться.

«В единстве народа – сила России!»

В преддверии Дня народного единства в нашей группе прошёл познавательный час на тему: «В единстве народа – сила России!». Ребята рассмотрели иллюстрации и костюмы народов нашей большой страны. Рассмотрели государственные символы России: флаг, герб, прослушали гимн. Выкладывали российский флаг из цветных полосок, раскрашивали его. соблюдая цветовую гамму. Для этого праздника ребята сделали аппликацию, своеобразную картинку, которая напоминает о значимости и силе объединения всех людей без разделения на нации и цвета кожи.